Удовлетворенность профессиональной деятельностью как условие для самореализации личности педагога

Основное содержимое статей

С.В. Лауткина
Н.С. Семёнова
Чунью Тонг

Аннотация

Важнейшим условием развития профессионального самосознания педагога является удовлетворенность трудом. Больше всего педаго-
гов удовлетворяют в работе признание своей личности со стороны коллег, родителей воспитанников, интерес к труду, оплата и гаран-
тированность труда. Неудовлетворенность трудом выражается в напряженности, апатии, раздражении, быстрой утомляемости, что
часто приводит к текучести педагогических кадров.


Цель статьи – изучить удовлетворенность профессиональной деятельностью педагогов.


Материал и методы. Материал исследования составили публикации ученых и практиков по проблематике удовлетворенности профессио-
нальной деятельностью, протоколы Миннесотского опросника удовлетворенности (Minnesota Satisfaction Questionnaire), протоколы пятифак-
торного личностного опросника. К исследованию были привлечены педагоги из разных типов учреждений образования (государственные и част-
ные университеты, независимые колледжи) из провинции Гуйчжоу Китайской Народной Республики. Использовались статистические методы
обработки материала с помощью прикладной программы SPSS 11.5. Были проведены корреляционный и регрессионный анализы.


Результаты и их обсуждение. Полученные результаты исследования говорят о взаимосвязи личностных характеристик педагога (само-
организации и самодисциплины, экстраверсии, доброты, невротизма, открытости) с общей и внутренней удовлетворенностью професси-
ональной деятельностью.
Особое внимание уделяется влиянию возраста, образования, специальности, пола, профессионального звания, личностных характери-
стик на успешность профессиональной деятельности педагога. Доказано, что удовлетворенность профессиональной деятельностью вы-
ступает в качестве условия самореализации педагога.


Заключение. Результаты исследования должны быть учтены при решении вопросов, связанных с подготовкой к профессиональной де-
ятельности, в том числе на этапе студенчества, в практике психологического консультирования в контексте личностных и социально-
психологических проблем педагогов, а также профориентации для выделения факторов риска по неудовлетворенности профессиональной
деятельностью. Полученные данные позволяют выстроить психокоррекционную работу, направленную на нивелирование проблем неудов-
летворенности трудом. Также полученные результаты можно использовать в сфере управления образованием педагогов для целенаправлен-
ного планирования успешной карьеры и профессионального роста, повышения профессионализма, развития профессиональных компетенций.

Статья, подробнее

Раздел
Психология