Психологические особенности студентов, склонных к прокрастинации

Основное содержимое статей

С.Л. Богомаз
Н.И. Циркунова
Е.А. Гущина

Аннотация

В статье представлены результаты исследования психологических особенностей личности студентов, склонных к прокрастинации.
Установлена положительная взаимосвязь уровня прокрастинации с уровнем практичности, тревожности, расслабленности. Обратная
взаимосвязь определена между уровнем прокрастинации и уровнем самооценки, эмоциональной стабильности, нормативностью поведения
и самоконтролем.


Цель работы – выявить личностные особенности студентов, склонных к прокрастинации.


Материал и методы. Исследование проводилось на базе ВГУ имени П.М. Машерова. В качестве респондентов выступили 45 студентов
III и IV курсов дневной формы получения образования факультета социальной педагогики и психологии. При этом применялись следующие
методики: 16-факторный личностный опросник Кеттелла (форма С) в адаптации Н.А. Капустиной, опросник академической прокрастинации
(PASS) в адаптации М.В. Зверевой, опросник на склонность к прокрастинации (О.А. Ширвари, Е.Е. Черная, В.А. Панов и др.).


Результаты и их обсуждение. Исследование позволило определить испытуемых, имеющих высокий уровень общей и академической про-
крастинации, факторы академической прокрастинации. Корреляционный анализ, проведенный в исследовании, показал, что существует вза-
имосвязь между прокрастинацией и личностными характеристиками студентов, однако эти данные и выводы не претендуют на полное
освещение всех аспектов такого сложного и многогранного явления, как прокрастинация.


Заключение. Знание личностных характеристик студентов и их взаимосвязи с прокрастинацией будет способствовать созданию усло-
вий для более полного и гармоничного развития личности и главным образом выявлению возможных путей устранения негативных послед-
ствий воздействия прокрастинации на жизнедеятельность человека, его психическое и физическое здоровье.

Статья, подробнее

Раздел
Психология